社会实践之幼儿园实践总结

时间:2021-08-28 14:12编辑:作者

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社会实践之幼儿园实践概要8-1312:13:12

暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会,是大家大学生体验生活、服务大家的真实契机。正由于有了如此一个想法,在辗转考虑多个譬如我该去哪种地方,我又该找如何性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮我对有关专业常识方面的认知,更好地服务大众等等问题后,终于有幸去了慈溪市桥头中心幼儿园参加我步入大学以来的首次社会实践。

2008年7月31日,这一个令我难忘的日子,这一天,我满怀激情满怀期望地踏上了暑期社会实践的征途。慈溪市桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿园,包括小小班,小班,中班,大班四个阶段的小朋友。现在已有十年办学经验。

幼儿园把我安排在了大三班进行为期九天的假期训练,他们都是一些马上进入小学念书的小孩。胡老师是这个班级的讲课老师,可是小朋友们却都亲切地叫她母亲。这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福,刹那,我感觉胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力,最被人羡慕的;那些小孩是这个世界上最可爱,也是最幸福的小孩。

第一天,我一方面通过听课初步知道胡老师的教学方法,大致学会该年龄阶段学生的受课特征。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个范围,各个范围相互渗透,从不同角度促进幼儿情感,态度,能力,常识和技术等方面的进步。其中我感觉较有特点较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间,也就是培养语言方面。语言能力的进步是在运用过程中进步起来的,进步幼儿语言的重要是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流,幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言进步具备要紧特殊意义。这里,胡老师第一引出小朋友有兴趣的一个话题,然后由小朋友们纷纷举手发言,围绕这个话题说说他们的怎么看。这个年龄阶段的小孩举手都极为踊跃,恨不能把手伸到半空好让老师知晓他举手了。举手踊跃,上课氛围异常活跃,在大伙都发表完我们的建议后,胡老师再向他们阐释她的怎么看,如此既准时纠正了有的小朋友的一些不太正确的看法,老师与学生之间的情感进行了非常不错的交流,语言能力也在无声无息中提升了不少,可谓是一举多得。

最初到幼儿园几天,因为对幼儿园的平时生活学习方面不熟知,我只不过帮助胡老师进行一些较常规的工作,譬如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一块保持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。后来伴随对该班幼儿受课特征的认知,8月5日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维练习,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字婴幼儿一共五堂课。思维练习是我感觉最难上的一节课,它需要较全方位地学会该年龄段小孩的思维状况,而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维练习作业本,回忆了前些天胡老师此课的上课方法,前一天晚上我还查阅了一些有关资料,终于感觉有了一些上课的把握。下面是《乌鸦喝水》,为了提升小孩们的上课兴趣,我第一找了一些有关《乌鸦喝水》的图片,让小孩们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁,然后我立刻就在黑板上写了下面乌鸦喝水这个故事的一句话,注上拼音,他们拼读的兴趣非常浓,如此也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用"开火车"的形式让他们一个个拼下来,课堂氛围一直比较积极活跃。

一天下来,不需要说这是我几天以来最累的一天,其中只须是某一个环节没衔接好,或者课没讲好小朋友们就会立刻吵闹起来,由于是首次,有好几次我都控制不下来小孩们“激动”的情绪。我用他们的专用铃铛,他们没安静下来,我用嗓子喊,最初还好可是立刻就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课,在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时,胡老师告诉我在适合时候得用些身体语言,譬如用眼神。小孩们都非常聪明,一看见老师在盯他立刻会停下来。而后我又提出了一些我在课堂上遇见的较多难点譬如:在有的环节还不可以控制住,缘由在哪?如何对待有的小朋友的奇怪问题?胡老师都一一非常耐心地对我进行知道释。

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